НУШ. Комплект демонстрационной продукции Приглашаем на утреннюю встречу

Комплект «пригласите на утреннюю встречу» будет полезен для преподавателей начальных классов, поможет сделать утреннюю встречу интересной и значимой. В комплект входят: веселые правила для школьников, составленные в стихотворенной форме, которые родители смогут быстро усвоить. Рекомендовано вырезать и прикрепить к атласной ленте по цветам радуги. Их можно также использовать для обустройства классной комнаты, уголка правил. Красочные рисунки будут побуждать внимание детей и способствовать самопроизвольному их запоминанию; сигнальные карточки для утренних встреч – это 32 карточки, которые следует вырезать и прикрепить к деревянной шпажки. Их целесообразно использовать на этапе обмена информацией. По таким карточкам дети учатся формировать вопросы и строить диалоги. Предлагайте учащимся подбирать карточки с вопросами, которые они хотели бы поставить своим друзьям, обмениваться карточками. Эти карточки можно использовать для бесед на разнообразную тематику. Храните карточки в специальном стакане, которую можно использовать как ежедневный атрибут встречи; карточки для демонстрировать настроение содержат 4 кармашка и 16 иллюстраций с изображением настроения учеников. Кармашки следует вырезать и прикрепить к основанию из плотной бумаги. Обменываясь информацией,ресники демонстрируют свое настроение с помощью соответствующей карты. Короткий стишки поможет выразить эмоции и рассказать о чувствах. Целесообразно пользоваться карточками в начале и в конце дня, чтобы суммировать и проанализировать работу. Может служить элементом обустройства классной комнаты; медальки Помощник дня и Помечница дня уместно вручить учащимся, которые будут выполнять роль помощников. Стоит ежедневно выбирать других учеников-помощников. Медалки следует прикрепить к тоненькой ленте. Важными в проводке утренней встречи являются атмосфера доверия, привлечение учащихся к принятию решений, доброта и поощрение, справедливость и равноправность в сотрудничестве, искренность и непредрассудительность позиции учителя, четкость ожиданий результатов обучение.